「掄元資優科學教室」形象 LOGO
位於新竹地區這個高科技人才輩出的地區，放棄高達300萬年薪的工作需要多大的決心？不想按照社會主流價值觀過日子需要多大的勇氣？身處資訊紛擾的數位時代，人跟人的交往樹立了許多假設、懷疑，在真摯的親情、友情背後都可能會因為利益而消逝，這個時代所有人已經忘卻的價值，然而這群年輕的創業家，他們選擇信任，在冒險犯難航程上，不斷地用集體智慧解決問題，也因為有夥伴的支持，讓每個成員都能無後顧之憂的往前衝，這不是故事的情節，而是真實發生在一群清、交青年身上的創業冒險故事，在一片不看好中，他們正用著自己的力量，決定做自己生活的主人。
「掄元資優科學教室」 創辦人 陳柏言先生
環境決定產業、潮流改變環境
學習，源於想像，現代人受到太多刺激，容易造成「想像力停滯」。在過往台灣學生求學過程，大多都是為了學測、指考為目標，以至於在過程中喪失了很多應學的課程，耗費孩子許多寶貴的時間都只是為了考試，也因此才造就目前補習班遍地開花的結果。
隨著教育部頒布了108年新課綱，其教育的中心理念是希望孩子們可以由課本上的升學教育，轉變為自主學習、自我探究的多元教育。更大力支持學校積極推動產學鏈結、學用合一實作教育，強化學生創意、創新、創業各領域所需知識技能，培養學生高度競爭力。這一教育理念在目標上非常好，因為只有當孩子們不斷的探索自了解自我之後，才會知道自己真正想要做的人生目標是什麼，在未來最終大學的科系選擇上才能夠選擇學以致用。
合理的空間規劃及教室布置，營造溫馨舒適，打造出最理想的學習環境
陳柏言先生與幾位志同道合的夥伴們一手提著夢想，一手提著熱情一頭栽進了創業的海洋中。實驗性格強烈的他們，勇於挑戰，成立「掄元資優科學教室」嶄新教學方式，包含①自然資優鑑定②科展、特殊科學競賽指導③主題式科學實驗營…等。結合心理探究，拒絕讓孩子接受傳統升學填鴨教育，課程幾乎不重複。活潑教學方式，不只教授科學知識，更希望學員用動手做實驗的方式，結合課外科學競賽，去自然感受並打破對於學習的恐懼。同時藉由引導、串聯起自身、周遭，為學生專屬設計自然學科的多元學習歷程，結合日後高中、大學升學根基的穩固，乃至最後影響生活及未來發展。深受各界不喜制式教育的家長及學生肯定與青睞。
手作投石車課程與競賽
不讓台灣特殊的補教文化，扼殺了學子的未來
陽光和煦的笑容，清晰的邏輯，說起話來有條不紊，就好比一個懷抱滿腹理想的實踐家，是創辦人陳柏言先生，給我的第一個印象。之所以會選擇勇敢創業，是因為不願人生從此被定型，希望為自己築構出不一樣的道路。
毅然放棄IT產業年薪百萬的工作，夢想用教學來填飽肚子，然而，創業並非只靠一腔熱誠就能成功，為了付諸理念，他用兩年時間沉潛與規劃，進入國內各類教育機構汲取養分，雖擔任教學工作，但為將經營運作了解透徹，自我定位成經營者的角度，唯有這樣才能真正了解到每一細部與環節，因為他很清楚自己是來學習如何運作經驗的成型，期間學到了對於管理學生、統整課程、如何落實..等一套的教學方式，因緣際會之下，也讓他得以找尋到各方理念相同的同伴。
由科學切入，引發孩子們探究的好奇心，進而於無形習慣學習的應用
經過多時的醞釀，他決定用他的教育夢作為籌碼放手一搏，「掄元資優科學教室」也就此孕育而生。然而夢想總是很美滿，但現實往往偏於骨感，人事與推廣是最令他感到頭疼，在面對一次次艱鉅地挑戰，肩負著自我理想與眾人夢想的他，只能選擇樂觀面對、克服，邊做變學Learning by doing。因為他始終相信，唯有堅持才能讓夢想實踐。在他身上，有著開朗、追尋、沒有不可能的特質，為了擴展自我教育之路，不斷於課堂上實驗語言學習策略的各種方法，勇敢反轉傳統教學授課時間與進度壓力。
由科學切入，引發孩子們探究的好奇心，進而於無形習慣學習的應用
堅持，成就教育界最閃亮的星
「掄元資優科學教室」是由一群具有資訊與教育相關背景或經驗的夥伴，共同組成的 STEAM（Science、Technology、Engineering、 Art、Mathematics）教育機構。在一般的公司經營中，經營者總想著怎麼把事業做大、怎麼賺更多錢。但是在教育的領域裡，陳柏言先生 更專注在怎麼把事情做好、怎麼讓更多的孩子擁有「與學習溝通」這項技能。在品牌成長茁壯的過程中，除了教學品質外，更希望讓學習模式趨向完整。
豐富有趣的實作課程深受孩童與家長的喜愛
以個別諮詢、引入相關測驗檢定做為課程教育核心，協助學生了解學習成果、不單侷限於術科學習，更藉由適度地引導提高自我肯定，讓學生得以如同星系概念般，無限串聯與發展，盡情發揮各自天分，擁有能力，更嘗試藉由學習逐步擴及到孩子們的生活，了解身邊一切並且尊敬看待，讓每顆心靈在小小天地裡盡情揮灑自我。若是照本宣科，一昧要求孩子死記知識，不求理解，不但提不起孩子的興趣，更會抹煞孩子的學習動機。
在「掄元資優科學教室」裡，每一個科學實驗都好像在玩遊戲，然而每個遊戲背後卻蘊藏了基本的科學知識，激發孩子深入思考科學原理，並藉由解決問題而發揮潛在的創造力。所採取「啟發式」的授課方式，鼓勵孩子提出自己的看法，並引導孩子找出正確的答案。強調「做中學」的體驗學習，鼓勵孩子親自動手做實驗，並學習團隊合作的精神。同時重視「興趣」的激發培養，藉由老師生動有趣的表達方式，及精心設計的實驗活動，誘發孩子的學習意願及培養解決問題的能力。
豐富有趣的實作課程深受孩童與家長的喜愛
因為品牌明白，如果要讓學生把學習當成一個可以靈活運用的工具，必須使用「無標準答案」的教學模式。不過這樣的方式不但大大增加了授課的複雜程度，除了寒暑假的營隊外，所有的課程皆是以師生比1:4精緻且彈性化的理科教學模式，同時根據學生的學習、回饋狀況做即時的調整。縱然壓縮了品牌的獲利，但也正因為這番對教育的理想與堅持，讓品牌旗下每位對教育有熱忱的老師都有最寬廣的發揮空間，使得越來越多夥伴陸續加入，從創立時只有幾位老師，截至今日已有超過近二十位的龐大陣容，每一位都對教學有著滿滿的熱情，所付出的每一份努力，除了專業更擁有物超所值的真誠。正如陳先生的創辦初衷：「教育必須建立在人性上思考，而不是先想如何賺錢。」
未來品牌更將朝著更高更遠的方向發展，砥礪自我與團隊做個隨時準備好的人，不馬虎任何步驟與環節，期盼品牌理念能夠從下到上得以貫穿推廣全面實踐。相信在可預見的未來將可看到品牌如同星星般發光發熱。
開放式的學習營隊，生活即是學習，每一個答案都是標準答案